¡¡¡TERCER DESAFÍO!!!

En el museo de Croqueta abrieron sus puertas y se dieron cuenta de que faltaba una silla en la sala de artes decorativas, así que nuestros ayudantes de detectives tuvieron que trabajar duro para averiguar lo que había pasado.

Observaron atentamente y encontraron huellas, así que para saber un poco más sobre ellas, se pintaron la palma de la mano y la colocaron apoyada en una cartulina negra. Las analizaron detenidamente fijándose en los distintos tamaños de las manos de cada uno de ellos y de los dedos: hay manos pequeñas, más grandes, dedos gruesos...

Tuvieron que clasificar los elementos a partir de un criterio (color, tamaño o forma) lo que les sirvió para saber como es la silla que estaban buscando y con la ayuda de la directora del museo, averiguaron que las llaves que encontraron eran del almacén.

Después de relacionar cantidades con su expresión gráfica numérica y resolver la suma, descubrieron que los encargados de la limpieza guardaron la silla porque creyeron que no era de la exposición.

Al finalizar, recapitulamos el trabajo realizado y narramos el proceso que llevamos a cabo para llegar hasta ahí, atendiendo al orden cronológico: en primer lugar, había desaparecido el papiro (en el desafío 1); después un cuadro (en el desafío 2) y por último, encontramos la silla desaparecida( desafío 3).

¡Completaron su carnet de detectives¡¡ Enhorabuena¡¡

Y a ti.....¿Qué misterio te ha gustado más? ¿Qué desafío te pareció más interesante?

                                                 ¡HAZ CLICK PARA VER MÁS!    

    

                                            

    

                                           UNA VIDA EMOCIONANTE

                  ESCUELAS MÁS SANAS Y FELICES

Con el fin del segundo trimestre, damos por finalizado nuestro Proyecto trimestral UNA VIDA EMOCIONANTE, en el que encontramos un perfecto aliado, gracias a la colaboración de la Fundación Trilema con Edelvives, para trabajar la Educación para la salud integral con el proyecto Fluye.

Con esta  iniciativa educamos niños y niñas felices física, mental e intelectualmente, a la vez que  saludables. 

Compuesto de unos materiales pedagógicamente estructurados para el aula, incorporamos nuestra filosofía, añadiéndole rutinas de pensamiento y teniendo en cuenta la autoevaluación, por las que apostamos en nuestra trayectoria educativa vinculada a la investigación, a la formación y a la INNOVACIÓN de los centros educativos.

De ese modo, descubrimos las aventuras de nuestros traviesos amigos, Emosín y Dronita, que viajaron con nosotros para descubrir qué nos hace felices, buscando el equilibrio emocional y trabajando aspectos tan importantes como la alimentación, la hidratación, el ejercicio físico, la higiene, el descanso o el sueño.

Os dejamos algunas imágenes de las Tareas 2 y 3, para que seáis participes de nuestro aprendizaje, preparando sanas y ricas ensaladas, jugando a los espejos, moviéndonos como animales o en nuestro concurso de abrazos, entre otras muchas actividades.

                                                  PINCHA EN LA FOTO PARA VER MÁS

                                                           EL PAÍS DE LAS FORMAS

Llevamos a cabo distintas actividades en nuestra aula, en las que el objetivo principal fue la identificación de las FORMAS GEOMÉTRICAS : Cuadrado, Círculo, Rectángulo y triángulo, así como de sus propiedades, a través de un hilo conductor : la obra de Carl Andre "Equivalentes".

Empezamos con la representación de la obra, manipulando bloques de construcción y con una lluvia de ideas sobre que podría representar. Continuamos observando las diferencias entre el arte normativo y el contemporáneo (al que pertenece la obra representada) y observamos que la obra está formada por 7 construcciones de 8 bloques en diferentes disposiciones. 

Elaboramos por parejas nuestra propia obra de arte, todas con el mismo número de bloques pero con diferentes formas, aprovechando para trabajar los conceptos de masa y de transitividad.

Repasamos también a través de la manipulación de nuestros personajes, otras formas geométricas y jugamos al dominó geométrico. Finalmente construimos sus lados con plastilina (identificando y representando las  propiedades).

Por último, leímos el cuento "El país de las formas", comprobando que en nuestro mundo las formas conviven y nos rodean continuamente.

Con la enseñanza de la geometría en Educación infantil, ayudamos a que nuestro alumnado comprenda mejor el espacio que les rodea y a que construya un pensamiento espacial que les permita hacer frente a los constantes retos que se les presentan en su vida cotidiana.

                                                                            CLICK 👇                                                       

      

                                      

                             DÍA INTERNACIONAL DEL SÍNDROME DE DOWN

Cada 21 de MARZO se conmemora el Día Internacional del Síndrome de Down y en nuestra aula nos sumamos a la iniciativa de Calcetines desparejados  para concienciar y visibilizar el derecho a la inclusión y poner en valor el concepto de la diferencia, ya que ninguna persona es igual a otra y, precisamente esa diferencia es la que nos enriquece como sociedad.

Las personas con Síndrome de Down deben gozar de los mismos beneficios y privilegios que cualquier persona de la sociedad, resultando imprescindible facilitarles su inclusión, ya que sin duda, todos y todas somos iguales aunque seamos diferentes.

                                
                                 ¡¡HAZ CLIC EN LA FOTO PARA VER MÁS!!

                                                  UNA VIDA EMOCIONANTE

                                   TAREA 1    LO QUÉ SIENTO.

En nuestra Tarea 1 del Proyecto trimestral, continuamos trabajando las emociones y la importancia de aprender a reconocer y expresar las más básicas, ya que dichas emociones, son las encargadas de determinar cómo afrontamos la vida y por eso tienen un papel tan importante en la vida de las personas, pero sobre todo, en la de los niños y las niñas.

Llevamos a cabo diversas actividades con las que descubrimos: ¿Qué nos emociona? y ¿ Cómo nos relacionamos? con la ayuda de nuestros amigos Emosín y Dronita, distinguimos el aburrimiento, la curiosidad, la alegría,  la tristeza, entre otras, verbalizando cómo nos sentimos y cómo deberíamos actuar  en distintas situaciones.

Destacamos la actividad que realizamos usando la metodología del Folio giratorio, en la que en vez de definirse cada uno a sí mismo dibujándose, lo hicieron sus compañeros de equipo. 

Cada niño y niña puso su nombre en un folio y se lo pasó al compañero de al lado, que dibujó alguna parte del cuerpo de su amigo. Al terminar, le pasó el folio a otro compañero y para finalizar al último. De ese modo, cada niño y niña fue dibujado por sus tres compañeros de equipo.

La única regla era que mientras un miembro del equipo está dibujando, los demás deben de estar atentos e incluso ayudarle si lo consideran adecuado.

Con actividades de éste tipo desarrollamos habilidades como la creatividad y la capacidad de trabajar en equipo, ya que ejercitando la cooperación creamos el sentido de pertenencia a un grupo.

Por último, señalar algo que pusimos en práctica y que puede parecer poco importante o incluso sencillo, pero es una  forma muy útil de desarrollar el pensamiento crítico y necesario para dar sentido a la evaluación : la auto y la coevaluación respecto a su actitud con el grupo.

Os dejamos algunas fotos para que podáis comprobar lo mucho que aprendimos y lo bien que lo pasamos, quedando claro que ¡TODOS Y TODAS TENEMOS ALGO VALIOSO QUE APORTAR!!! 

                                                                 

                                           !!  HAZ CLIC EN LA FOTO Y VERÁS MÁS ¡¡

                       

                                      ¡DETECTIVES....A POR EL SEGUNDO DESAFÍO!

Nos avisan de que ha vuelto a desaparecer algo en el museo, en este caso, en la sala de pinturas, así que decidimos cerrarla a las visitas para buscar pistas, evitando así  que se pueda destruir alguna importante.

En la investigación, descubrimos que ha desparecido un cuadro, así que comenzamos con nuestro trabajo.

Estudiamos detalladamente una caja de herramientas que ha aparecido en la sala del robo, en la que encontramos pinceles de diferentes tamaños, botes de pinturas peligrosos que deben de ser manejados con mucho cuidado, entre otros materiales, llegando a la conclusión de que la caja encontrada  debe de pertenecer al sospechoso.

Avanzamos mucho en nuestra investigación cuando encontramos, con ayuda de nuestras linternas, 6 huellas y, revisando las grabaciones de las cámaras de seguridad nos dimos cuenta de que el sospechoso lleva puesto un gorro y una bata, llegando a la conclusión (con ayuda de nuestra lupa de detectives) de que para resolver este desafío tenemos que ir al taller de restauración...y acertamos!!!!

La restauradora  fue quien se llevó el cuadro, pero no lo había robado, descubrimos con asombro que estaba haciendo cajas para enviar cuadros a una exposición....menuda sorpresa!

¡¡Excelente trabajo detectives!!

                                                    

¡HAZ CLIC EN LA FOTO PARA VER MÁS!

                                                         SEMANA DE LA PRENSA

Esta semana celebramos la semana de la prensa, por ese motivo, el lunes los periódicos llegaron a nuestra aula y conocimos su utilidad, siendo la de informar sobre los acontecimientos más importantes que suceden en nuestra localidad o incluso en el mundo.

Manipulamos distintos periódicos impresos de manera individual, analizando entre todos su formato y las diferentes secciones que encontramos en su interior.

Esta semana utilizamos la prensa como un recurso  en nuestro colegio, entre otros, que ayudará a nuestros niños y niñas en los procesos de aprendizaje de la lectoescritura, e incentivamos su curiosidad.

También llevamos a cabo una sesión de psicomotricidad conjunta, con nuestros compañeros de 3 y 5 años, en las que realizamos diversas actividades: juego de la silla con periódicos, enceste de bolas de periódicos en  aros, transporte por parejas de bolas con diferentes posturas, entre otras.

Os dejamos algunas imágenes para que podáis comprobar lo bien que lo pasamos aprendiendo, es que divertirse se convierte en una de las maneras más efectivas de educación.

                                              

                                                   ¡¡PINCHA EN LA FOTO PARA VER MÁS!!

                                                                 DÍA DA MULLER

                                                                       8 MARZO

Non poidemos deixar de festexar o Día da muller co noso alumnado, xa que resulta imprescindible comezar por educar aos nenos e ás nenas dende pequenos no respeto hacia os demáis, e tratar de inculcar valores que transmitan que todas as persoas, homes e mulleres, teñen os mesmos dereitos.

Dese xeito, adicamos parte do día de hoxe a ensalzar o valor das mulleres, sinalando que na actualidade as mulleres poden traballar do que lles guste e que non existen traballos de homes ou traballos de mulleres, pero que fai anos non era así de sinxelo.

As actividades levámolas a cabo nunha asamble conxunta cos compañeiros e compañeiras de 4º e 6º curso, na que en primeiro lugar, falamos sobre as mulleres tan importantes que temos na nosa vida, como as nosas nais, irmáns, tías...para en segundo lugar, incluir na nosa conversa a varias mulleres célebres na historia, cómo Anne Bonny (unha pirata) ou Samantha Cristoforetti (astronauta), centrando a nosa atención en ISABEL BARRETO, que foi a primeira muller co cargo de almirante na navegación española, e que ademáis era galega.

Presentámoslles ó noso alumnado a cara de Isabel Barreto, para que eles debuxaran o resto do corpo.

A continuación pegaron ese dibuxo nun barco de papel dun xornal ( xa que esta semana tamén conmemoramos á prensa) permitindo dese xeito, que a nosa exploradora continuara  navegando polos grandes mares.

                                                     

   

                                                                 ¡¡¡ FAI CLICK NA FOTO!!!!

                                         UNA VIDA EMOCIONANTE  

             TAREA 0  ¡QUÉ LÍO CON LAS EMOCIONES!

El pasado mes de febrero ,terminamos la Tarea 0 de nuestro Proyecto trimestral , siendo "UNA VIDA EMOCIONANTE" el tópico generativo.

Con propuestas de este tipo, pretendemos generar un impacto a largo plazo en la mejora de la salud infantil, trabajando aquello que permite a una persona sentirse y vivir  feliz, de una manera saludable.

En el caso de la Tarea 0 , el título es ¡Qué lío con las emociones!

Cuando nos adentramos en la Educación Infantil, es muy importante trabajar las emociones básicas para que los niños y niñas aprendan a identificarlas y a gestionarlas de forma apropiada. 

Le damos mucha importancia al trabajo de las emociones porque sabemos que un niño o una niña que ha crecido teniendo como base una buena educación emocional, crecerá en confianza consigo mismo, será capaz de saber que tiene capacidades, aprenderá de los errores, tendrá buena autoestima y será capaz  de enfrentarse a los desafíos diarios comunicándose con los demás (y consigo mismo) de forma exitosa.

Realizamos varias evidencias en la Tarea 0, siendo las siguientes:

Comenzamos con un Desafío inicial, en el que nuestros alumnos y alumnas presenciaron una escenificación de Emosín y Dronita, con la que descubrieron las emociones y conseguimos sorprender y motivar interés, conduciéndolos espontáneamente a la investigación.

Llevamos a cabo una lluvia de ideas (rutina de pensamiento), una evidencia del desafío (relacionando cada color con una emoción) y un semáforo de autoevaluación, en el que comprobamos que les ha gustado mucho el desafío inicial.

Conocimos los cuatro hilos conductores de nuestro proyecto y decoramos nuestra portada de la tarea, titulada ¡Qué lío con las emociones!

En la evidencia del plan de equipo, escribimos el nombre de cada miembro y el del equipo, siendo cuatro: Las emociones , los deportes, los hábitos de higiene y la pirámide de alimentos.

Por último, llevamos a cabo la metacognición inicial. 

¡Quedó clarísimo que nuestro alumnado está muy emocionado con el proyecto y tiene muchas ganas de aprender!

Así que continuamos avanzando, para deshacer el embrollo que tenemos con las emociones!

        

                                         HAZ CLIK EN LA FOTO PARA VER MÁS